党的二十届四中全会是在我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。会议系统擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，并以前瞻性视野对统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设作出了战略部署，指明了前进方向。高校作为人才培养、人才聚集与科技创新的主阵地，是国家战略力量的重要组成部分。面对新形势、新任务、新要求，高校必须自觉肩负起时代赋予的重任，深刻领会、全面贯彻党的二十届四中全会精神的核心要义，将之转化为推动自身高质量发展的强大动力与实践路径。
强化党建引领是推进高校高质量发展的根本保证。党的政治建设是党的根本性建设，决定着事业发展的方向和成效。对于高校而言，坚持和加强党的全面领导，是确保社会主义办学方向的“定盘星”，是凝聚改革发展共识的“压舱石”。党建引领绝非抽象的原则，而是贯穿办学治校全过程的生命线。首先，它为人才培养注入了鲜明的政治灵魂，确保专业知识传授与社会主义核心价值观引领同向同行，培养的是既有扎实学识、更有家国情怀和坚定理想信念的可靠接班人。其次，强有力的党建工作能够有效统合多元思想、协调各方利益、动员广泛力量，通过深入细致的思想政治工作和组织体系建设，将广大师生员工的智慧和力量凝聚到落实党中央决策部署、服务国家重大战略需求上来，把党的政治优势、组织优势转化为攻坚克难、追求卓越的发展优势。最后，风清气正的政治生态和学术生态是学术繁荣、人才辈出的沃土。党建引领通过严肃党内政治生活、严明纪律规矩、弘扬优良作风，能够有力抵制各种错误思潮和不良风气，为学者心无旁骛地潜心治学、教师全心全意地教书育人提供坚强的制度保障和健康的生态环境，从而从深层次优化大学治理结构，充分释放办学活力和创新潜能。
落实立德树人是实现高校高质量发展的核心任务。高校的高质量发展集中体现于人才培养质量的高水平。立德树人不是一项孤立的工作，而是需要融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系各方面。这要求我们必须全力构建全员、全过程、全方位的“三全育人”大格局。要持续深化思想政治理论课改革创新，不断增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，同时深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，实现价值塑造与知识传授、能力培养的深度融合，使课堂主渠道“活”起来、“实”起来。教育教学改革是关键抓手，要坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，探索建立以促进学生全面发展为导向的多元评价体系。要创新人才培养模式，积极推进科教融汇、产教融合，将前沿科研成果、真实产业案例转化为教学资源；要强化实践育人环节，鼓励学生在服务社会、参与科研项目中增长才干。最终目标是培养出一大批听党话、跟党走，既有爱国情怀与社会责任感，又有扎实专业功底、突出创新能力和国际视野，能够勇担民族复兴大任的拔尖创新人才和卓越工程师。
服务国家战略是衡量高校高质量发展的重要标尺。高校的发展不能是封闭的“象牙塔”内循环，而必须是开放的服务国家战略需求的外向循环。党的二十届四中全会对统筹推进科技强国、人才强国的部署，明确要求高校必须将自身发展深度嵌入国家现代化建设的宏大叙事中。科研工作要坚持“四个面向”，将论文写在祖国大地上，将科技成果应用到实现现代化的伟大事业中。高校的科研创新要敢于瞄准世界科技前沿，勇于挑战“从 0 到 1”的原始创新，更要聚焦经济社会发展中面临的“卡脖子”技术难题和重大现实需求。为此，必须优化科研组织模式，改变“单打独斗”、“资源分散”的状况，强化有组织的科研攻关。要围绕国家急迫需要和长远需求，组建大团队、搭建大平台、争取大项目、产出大成果。
促进师生共进是高校高质量发展的落脚点。教育归根到底是关于“人”的事业，其根本价值最终将通过人的全面发展来彰显。高质量发展的成果，不应仅是冰冷的数字指标或项目名录，更应体现为每一位学生充盈的获得感、每一位老师充分的成就感。这要求高校必须将促进师生共同成长作为一切政策设计的出发点和落脚点。具体而言，要构建更加人性化、支持性的学生发展体系，提供从学业指导、创新创业到生涯规划、心理关怀的全方位赋能；要建立真正尊重教师主体地位、激发其内在创造热情的学术共同体文化与管理机制，让教师能体面地教书、专注地研究、幸福地生活；更要搭建让师生才华得以充分施展、抱负得以对接国家需要的广阔舞台，引导他们将个人理想融入时代洪流，在实现民族复兴的伟大事业中成就自我、彰显价值。
宏伟蓝图激荡人心，时代使命催人奋进。党的二十届四中全会为高等教育事业在新时代新征程上的发展锚定了新坐标、明确了新任务、注入了新动能。学习贯彻党的二十届四中全会精神，对于高校而言，既是一次深刻的思想洗礼和政治淬炼，更是一次将历史机遇转化为发展实绩的实践大考。前进的号角已经吹响，关键在于落实。高校必须以更加昂扬的斗志、更加务实的作风、更加创新的举措，奋力谱写高质量发展的崭新篇章！