盛日寻芳，便得万紫千红。三月末，河洛书院组织各专业学生在校园内春游踏青。同学们一同观赏漫树的樱花、雨落惊花的唯美、蓬勃的绿意、昂扬的生机。春游踏青不仅是在疫情困扰之下的一场散心之旅，更是一场美学教育。
何为美？这是美学探讨的基本问题，也是唤醒心中美学需要自问的问题。从西方到东方，对美的解释可谓众说纷纭。如古希腊的柏拉图说：“美是理念。”俄国的车尔尼雪夫斯基说：“美是生活。”中国的庄子认为：“天地有大美而不言。”我们难以直接理解抽象的美，更难以从中获得美学的启发。不如让我们将眼睛聚焦到具体物象上，通过接触美好事物，去感受美。美育便承担起这个责任。
美的教育是一种价值观教育与情感教育。它通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育是重要的。如今，当越来越多的人走在路上只是低头看手机，或是快步走过、裙袂纷飞，忙忙碌碌间，无暇赏那河边的垂柳与拍着翅膀欲飞的鸟儿。这时美育就显得格外重要。集体春游便是一次培养心中美学的一个好机会。在春游中，当放下手中忙碌的事情、心只管往远处飞去、眼睛停留在以前不曾多瞧的地方时，我们将会得到心的放松和美的润养。
在春游之前中文系的许老师得知这件事，笑着说俏皮话:“总有什么事是比枯燥的理论要重要的多。如果大家要是为了探寻夜晚中樱花的明艳或者为了捕捉牡丹的盛开，可以找我请假，我一定同意。”老师停顿了一下又严肃地开口:“我们之后也会进行美学的学习，与其在课本上学习理论，不如你们自己去探寻一下自然的美。”
我曾和一起春游的同学张明君交谈：“你会关注美育这方面的事物吗？”她说:“当然，多去看看美好的事物，有利于陶冶情操。”我又问她：“你通常喜欢哪种方式去了解美学？”她说：“平常会看看书或者去景区玩。我觉得这种春游的方式也不错。”
“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”要加强美育培养，必须要一步一个脚印踏踏实实地做下去。不如就从春游踏青开始吧，让我们在这所熟悉的校园里发现自己不曾注意到的美。让美润物无声地流淌在我们心中。
“受过良好美育的人，应在波涛汹涌中捕捉江河湖海的心跳；在高耸巍峨中聆听峰岭山丘的呐喊；在人情世故中搜集万家灯火的幸福。”美育教导我们应当如何吸收美与释放美。春游踏青足以让我们在身边发现美。当我们唤醒心中的美学，脚步所到之处、眼睛所及之处，何处不美？